這一課的生詞量很多，多到可以一課就能玩25格的賓果遊戲，苦了這些孩子們了。
第一份作業是發下中文生詞，讓他們回去查英文意義和拼音，還可以幫自己的單字表畫畫著色。我感到好奇的是，目前他們還不知道怎麼使用中文字典，生詞也沒有附拼音，他們是怎麼根據google翻譯來找到這些英文的？就算找到了，因為不是正規地使用字典，意義又何在？查了也只是寫英文和畫畫，對於上課前才抄別人作業的學生來說根本易如反掌，又何必讓其他學生花那些時間去查？
我自己的想法，我會給他們英文，讓他們去查相對應的中文字，但是中國和台灣的說法不同，查了還是會有風險，所以乾脆不要查，上課時我來講就好，這樣我也可以一個一個盯他們寫字，而不會有些學生作業做了，有些學生卻始終空白。
單字有了，怎麼利用語法組成句子？雖然這課的語法點很容易，但是在代換詞組時就麻煩了，為此，我每一堂上課一定會在前五分鐘左右以各種方式複習單字，玩賓果遊戲更是一個好方法。
英國學校的賓果玩法跟台灣不太一樣，所以當我說要連成五條線時，他們都認為很不可思議。
我在同一年級但是兩個不同程度的班進行實驗，結果是在成績較好的班級，學生玩得很盡興欲罷不能，還吵著要再玩一次；在成績較差的班級，因為每個人的詞彙量太少單字根本沒記，不但一節課不夠時間，還因為每個人都拖太久而使得遊戲最後變成無聊收場。
第一份作業是發下中文生詞，讓他們回去查英文意義和拼音，還可以幫自己的單字表畫畫著色。我感到好奇的是，目前他們還不知道怎麼使用中文字典，生詞也沒有附拼音，他們是怎麼根據google翻譯來找到這些英文的？就算找到了，因為不是正規地使用字典，意義又何在？查了也只是寫英文和畫畫，對於上課前才抄別人作業的學生來說根本易如反掌，又何必讓其他學生花那些時間去查？
我自己的想法，我會給他們英文，讓他們去查相對應的中文字，但是中國和台灣的說法不同，查了還是會有風險，所以乾脆不要查，上課時我來講就好，這樣我也可以一個一個盯他們寫字，而不會有些學生作業做了，有些學生卻始終空白。
單字有了，怎麼利用語法組成句子？雖然這課的語法點很容易，但是在代換詞組時就麻煩了，為此，我每一堂上課一定會在前五分鐘左右以各種方式複習單字，玩賓果遊戲更是一個好方法。
英國學校的賓果玩法跟台灣不太一樣，所以當我說要連成五條線時，他們都認為很不可思議。
我在同一年級但是兩個不同程度的班進行實驗，結果是在成績較好的班級，學生玩得很盡興欲罷不能，還吵著要再玩一次；在成績較差的班級，因為每個人的詞彙量太少單字根本沒記，不但一節課不夠時間，還因為每個人都拖太久而使得遊戲最後變成無聊收場。
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口說的部分練習完了，但是閱讀和寫作仍然需要加強，因為適逢台灣交換學生來，導致我不得不併班上課，而使得教學被迫停止，改成電影欣賞。還好這課我讓他們考了詞彙的小考，不然他們的單字一定又是亂七八糟。
這次我讓他們看比較有深度的電影＜聽說＞，中文發音英文字幕，雖然整部片其實說的中文並不多，但是他們能切實看到台北都會的面貌，包括游泳池、機車、街頭藝人、小吃攤、便當店、夜市和捷運等等，和＜不能說的祕密＞以及＜功夫灌藍＞這些比起來，幾乎沒有垃圾成份，同時我也希望這部戲可以讓他們對聽障人士有更深一層的思考。
這次我讓他們看比較有深度的電影＜聽說＞，中文發音英文字幕，雖然整部片其實說的中文並不多，但是他們能切實看到台北都會的面貌，包括游泳池、機車、街頭藝人、小吃攤、便當店、夜市和捷運等等，和＜不能說的祕密＞以及＜功夫灌藍＞這些比起來，幾乎沒有垃圾成份，同時我也希望這部戲可以讓他們對聽障人士有更深一層的思考。
| 聽說﹣故事地圖.docx |
最後，我加了故事地圖進去，除了學習中文，還多了一些電影分析的技巧。希望他們可以了解我的苦心。
BTW，這首電影主題曲很輕快，明天來教他們吧！
BTW，這首電影主題曲很輕快，明天來教他們吧！