在蘇格蘭教書有個好處就是──學生都非常地尊重老師。
當然並不是像帝王一般鞠躬扣首地崇拜如天王再世，而是在互相尊重的範圍之內各自完成自己的責任。英國人講禮，也講理，這點可以充分應用。
另外一點就是輔導室的利用。對於履勸不聽的學生，台灣學校的處理方式，大都是叫訓導老師帶去辦公室吼一吼或是罰一罰，把學生當奴隸一樣看待；但是在GWC，先出面的不是責罰，而是輔導老師，徹底細查學生有無任何特殊狀況、學習障礙或家庭問題以後，再來進行個別輔導，必要時會有輔導老師隨班上課，以提醒有特殊需求的學生。
這種把人當人看、尊重個體差異的教學方式，是台灣非常非常欠缺的。許多有學障的學生就得因為成績不好而被老師放棄，然後自己也放棄，以為書讀不好就一輩子撿角。
在台灣時，常常有學生問我，考試都考不好，每次成績單一來都被家長罵，怎麼辦?
孩子，如果我是你的父母，我不會要求你考100分、拿第一名，我只問你有沒有興趣、有沒有盡力，不喜歡，就給我一個理由；要放棄，以後請為自己的人生負責。
這樣的觀念，什麼時候才會在台灣社會裡出現?
當然並不是像帝王一般鞠躬扣首地崇拜如天王再世，而是在互相尊重的範圍之內各自完成自己的責任。英國人講禮，也講理，這點可以充分應用。
另外一點就是輔導室的利用。對於履勸不聽的學生，台灣學校的處理方式，大都是叫訓導老師帶去辦公室吼一吼或是罰一罰，把學生當奴隸一樣看待；但是在GWC，先出面的不是責罰，而是輔導老師，徹底細查學生有無任何特殊狀況、學習障礙或家庭問題以後，再來進行個別輔導，必要時會有輔導老師隨班上課，以提醒有特殊需求的學生。
這種把人當人看、尊重個體差異的教學方式，是台灣非常非常欠缺的。許多有學障的學生就得因為成績不好而被老師放棄，然後自己也放棄，以為書讀不好就一輩子撿角。
在台灣時，常常有學生問我，考試都考不好，每次成績單一來都被家長罵，怎麼辦?
孩子，如果我是你的父母，我不會要求你考100分、拿第一名，我只問你有沒有興趣、有沒有盡力，不喜歡，就給我一個理由；要放棄，以後請為自己的人生負責。
這樣的觀念，什麼時候才會在台灣社會裡出現?