今天用Prezi帶學生遊歷了中國幾個著名景點一趟，加上自己開始動手作Porfolio，學生對Prezi的功能頗為訝異，也有幾個能說出中國有名的地方如萬里長城、兵馬俑、上海、西安、香港等等，算是蠻成功的一堂課。最後我終於記得在下課之前交待他們的回家作業了T^T 真是很值得驕傲的一件事(是這樣嗎?XD)

今天要繼續原來的單元，但是為了配合另一班的進度，我打算用統整的方式分門別類用季節來介紹衣服，最後再用不同的部位來統整。

另外，由於一堂課只有30到35分鐘，我發現我每次都塞太多東西太多活動在一節課裡，常常搞得學生霧煞煞，我自己也忙得亂七八糟課又上不完，於是我將活動縮短，預留時間，並且在一開始上課就檢查作業，將今天的回家作業寫在黑板上，讓學生在預備時可以先有事情做。如果這樣的上課模式與課堂秩序能建立起來，那麼跟教學應該會無意中縮短不必要的浪費並且增加成效。

這個學習單可以邊上課邊寫，也可以當回家作業，還可著色後放在Portfolio裡，我覺得非常好用。

這次我借用了台灣小七的廣告來當引起動機之一。本來我的腦海裡是浮現出日本女生故意把手套弄不見的關東煮，但是我們並不是日文課= =所以我還是用了侯佩岑跟阿信的心熱園，然後在剛上課時用北京的天氣預報(北京現在也好冷啊~抖~)感覺效果應該會很好吧。

我非常不喜歡這堂課學生的態度。
當我說要給他們warning如果他們再不交作業，他們一直在討架還架、一直問他們還剩幾次warning可以使用。然後我又慌了....
SHIT!!!!這樣會被他們爬到頭上去!!而且害我花了好多時間!!
下次上課，no toilet，no questions except today's course.
害我努力想好的進度跟學習單都不能用，快煩死了~~~~~

Were the objectives met? And how or how not? 

Yes, when the students are reading the new vocabs and read them out loud.

What were the results of my Efforts to Accommodate?

        Heritage/Native speakers

        MI

Students could concentrate to the teacher and knew the teacher’s direction most of the time.

What worked well?

The weather broadcast of Beijing which helps students review the weather vocabs.

Also, the ad of 7-11 attracted them very much.

What didn’t work as well as you had thought it would? Why?

I spent too much time on the warning of their homework and waiting for them to come back from the toilets. Therefore, I didn’t complete my plan for this period.

What will you do differently as a result of this plan?

I will catch the time and forbid them to the toilets.

今天繼續用Prezi教冬天的衣服。
教學速度沒有我想像中的快，總共用了兩節課，沒有複習顏色，只是單純複習之前教過的衣服，還有「穿」與「戴」的差別，以及簡單的量詞，但是卻連學習單都沒辦法完成。
學生寫漢字的速度比我想像中的慢很多，而且他們會不停地問已經學習過的、或是已經下過的指令。
試著寫句子的結果，就是有將近1/4的學生需要我個別指導如何寫學習單；然而速度快的學生，只要寫例句並稍加提點錯誤的地方，馬上就依樣畫葫蘆了。
原本想在課堂上完成，現在又變成回家作業了...

小七的廣告出乎意料的受歡迎，現在只要上課就會唱「Always Open, 7-11」，每次只要用到同一張Prezi，就會要求我再播放一次，還好英國沒有7-11，不然這就真的是商業行為了呵呵~

下次上課是後天，我想給他們用合力創作的方式完成「衣服」、「褲子」、「鞋子」的分類，並且用之前做好的小卡片玩個小遊戲。