昨天晚上跑去聽學校的音樂會，所以來不及寫教案，(這兩天的活動還真多科科~)還好利用昨天沒有2年級課的時間，想了一下簡單的活動，搭配以前做過的Notebook，兩節課還算順利。
第一節課
課前準備:
1. 在黑板上寫好今天的日期以及今天的教學目標
2. 打開簡報
3. 準備好字卡和道具
活動1: 字卡複習。這部分快速帶過，因為接下來要進行主要活動。
活動2: 生詞Jigsaw。將列印下來的生詞剪開，讓學生去拼出完整的字與詞彙。大約進行了10到15分鐘。學生的拼字能力比我想像的還要薄弱，看來他們雖然能認字、能記住漢字的發音，但是真的要寫字、要認出字的結構時，就會有一些小問題。這裡要想辦法加強。
活動3: 漢字規則。做完了生詞Jigsaw，其實這個也是我在剪字時臨時想出來的。因為裙、襪、褲都是由衣部組成，裙子、褲子、襪子都有子做為後綴，所以活動2結束後，我讓他們說漢字的組成規則。有一個學生說顏色排在衣服的前面，這個雖然不是我要的答案，但是也表示她有了一些統整的概念，所以我也寫在規則裡。共3條規則。學生也在我說衣部的偏旁時，自己冒出radical的想法，看來引導還真的發揮了蠻好的效果。
最後又來不及玩大風吹，所以讓他們寫作業本裡的筆順。
第二節課
課前準備:
1. 作業本
2. 電子白板
這節以複習下星期一要考的vocab test為主，所以沒有特別的遊戲活動。
但是我把上一次vocab test做的互動語法拿出來練習。學生最怕做的就是句子重組，我想是因為他們沒有清楚文法架構的關係，比如人事時地物一起出現時的順序、兩個動詞出現時的順序、時間大小的順序等等。
我把這些順序用Place, Big Time, Small Time等等排列說明，另外加上逗號，句號。用法的說明，雖然不是每個學生都能快速進入文法情境，但是幾個領悟力比較強的孩子已經能在腦海裡形成一個概略的文法組織圖。
最後是以對答案結束。
原本我沒有想過要這麼清楚地解釋文法，但是在觀摹過德文老師教S1的課以後，讓我有了"為什麼不行?"的想法。
當然，今天這麼做只是先拋磚引玉，畢竟我的教學方式跟之前的老師不同，學生還需要一段時間適應，所以我並不急著全面改革開放。一步步讓學生接受，然後再根據他們的學習狀況調整。
最後還是要檢討一下自己今天的不良表現: 上課秩序不太好。這個是我的毛病吧，因為我不喜歡嚴肅的上課，我覺得學語言就是要輕鬆，所以學生在我的課堂上常常會天馬行空問我一大堆問題，或是跟我聊天，也許會拖累一些進度，但是學習環境沒有壓力，學生跟我就像朋友。
我不知道是不是所有的學校都可以接受這樣的教學方式，我會再努力看看。
另外一個不良表現就是回家作業交待不好。這個非常的糟糕，因為會導致學生不知道自己要做什麼，或是忘記有功課這件事。下回上課，我應該在教學目標下面就寫好今天的回家作業，讓學生養成習慣，一上課就是先交作業、寫聯絡薄。
有的時候，真的會因為教得太開心而忘了時間哪~
第一節課
課前準備:
1. 在黑板上寫好今天的日期以及今天的教學目標
2. 打開簡報
3. 準備好字卡和道具
活動1: 字卡複習。這部分快速帶過，因為接下來要進行主要活動。
活動2: 生詞Jigsaw。將列印下來的生詞剪開，讓學生去拼出完整的字與詞彙。大約進行了10到15分鐘。學生的拼字能力比我想像的還要薄弱，看來他們雖然能認字、能記住漢字的發音，但是真的要寫字、要認出字的結構時，就會有一些小問題。這裡要想辦法加強。
活動3: 漢字規則。做完了生詞Jigsaw，其實這個也是我在剪字時臨時想出來的。因為裙、襪、褲都是由衣部組成，裙子、褲子、襪子都有子做為後綴，所以活動2結束後，我讓他們說漢字的組成規則。有一個學生說顏色排在衣服的前面，這個雖然不是我要的答案，但是也表示她有了一些統整的概念，所以我也寫在規則裡。共3條規則。學生也在我說衣部的偏旁時，自己冒出radical的想法，看來引導還真的發揮了蠻好的效果。
最後又來不及玩大風吹，所以讓他們寫作業本裡的筆順。
第二節課
課前準備:
1. 作業本
2. 電子白板
這節以複習下星期一要考的vocab test為主，所以沒有特別的遊戲活動。
但是我把上一次vocab test做的互動語法拿出來練習。學生最怕做的就是句子重組，我想是因為他們沒有清楚文法架構的關係，比如人事時地物一起出現時的順序、兩個動詞出現時的順序、時間大小的順序等等。
我把這些順序用Place, Big Time, Small Time等等排列說明，另外加上逗號，句號。用法的說明，雖然不是每個學生都能快速進入文法情境，但是幾個領悟力比較強的孩子已經能在腦海裡形成一個概略的文法組織圖。
最後是以對答案結束。
原本我沒有想過要這麼清楚地解釋文法，但是在觀摹過德文老師教S1的課以後，讓我有了"為什麼不行?"的想法。
當然，今天這麼做只是先拋磚引玉，畢竟我的教學方式跟之前的老師不同，學生還需要一段時間適應，所以我並不急著全面改革開放。一步步讓學生接受，然後再根據他們的學習狀況調整。
最後還是要檢討一下自己今天的不良表現: 上課秩序不太好。這個是我的毛病吧，因為我不喜歡嚴肅的上課，我覺得學語言就是要輕鬆，所以學生在我的課堂上常常會天馬行空問我一大堆問題，或是跟我聊天，也許會拖累一些進度，但是學習環境沒有壓力，學生跟我就像朋友。
我不知道是不是所有的學校都可以接受這樣的教學方式，我會再努力看看。
另外一個不良表現就是回家作業交待不好。這個非常的糟糕，因為會導致學生不知道自己要做什麼，或是忘記有功課這件事。下回上課，我應該在教學目標下面就寫好今天的回家作業，讓學生養成習慣，一上課就是先交作業、寫聯絡薄。
有的時候，真的會因為教得太開心而忘了時間哪~